Kuigi motivatsioon on kogu hariduse vältel oluline, on see eriti oluline „riskiga” õpilastele . Õpilased, kes on märgistatud kõrge riskiga, on need, kes lähevad kooli või selle põhjuseks. Need põhjused võivad olla akadeemilised isiklike probleemide, tervise või vaimuhaiguste tõttu. Õpilase ohustamisprotsess võib olla raske ja ei ole kerge ülesanne. Kuid siiruse ja tõelise pühendumusega saate õnnestuda.

Samuti võite olla huvitatud: Kuidas aidata oma lapsel isiksusehäirega: astuda samme: 1

Hinnake õpilase individuaalset hariduskava (IEP). Kui üliõpilane kannatab vaimse või arengupuudega, annab see dokument talle arusaamise, mida ta vajab, et õpilast paremini teenindada.

2

Kohtuge üliõpilasega, et arutada muid teemasid kui akadeemikud. Sellises olukorras on vaja luua usaldussuhe. Üliõpilane peab usaldama, et tal on rohkem raskusi kui ainult akadeemilised. Rääkige õpilastega harrastustest, mida teil on, ja proovige leida isiklikku teavet ilma rida ületamata. Arutage perekondlikku olukorda ja muid raskusi, mida nad soovivad teiega jagada. Idee on õppija ja tema elu kohta kõik teada saada, et ta saaks seda teavet oma olukorrale sobivate õppetundide kujundamiseks kasutada.

3

Arutage õpilasega kohtumist. Mõtle erinevatest asjadest, millest sa rääkisid, teeb sind õnnelikuks, kurbaks, huvitavaks. Need on kõik vihjed, et teada saada, milliseid õppetunde õpetada, mis inspireerivad sisemist motivatsiooni. Sisemine motivatsioon on paljude õpilaste jaoks võtmetähtsusega, kuid see on eriti oluline ohustatud õpilaste puhul . Kui õpilastel on selline motivatsioon, teeb ta nende jaoks oluliseks õppimiseks vajaliku materjali. See annab neile põhjust iga päev klassis õppida, täita ülesandeid väljaspool klassi ja proovida õppida kogu oma jõuga.

4

Lisage õpilaste motivatsioonitegurid õpingutesse. Kui teil on võimalik töötada üliõpilasega ühes keskkonnas, on see lihtsam, sest saate kohandada õpiplaane ja tegevusi individuaalselt. Selle näiteks oleks see, kui õpilane on eriti huvitatud jalgpallist. Saate luua matemaatika klassid, mis on seotud jalgpalli geomeetria ja matemaatiliste arvutustega (pigi ruudud, kaadrite kaugus, palli kiirus). Teine näide on see, kui tegemist on kaitsva instinktiga lapsega, võib-olla seetõttu, et see on loobutud. Sisemine motivatsioon on võimaluse korral enesekaitse ja säilitamine. Valige mittefiktsiooniraamatud, mis tegelevad sarnaste olukordadega, mida õpilane saab hõlpsasti tuvastada. See võimaldab tal suhelda tegelastega ja mõista, et ta ei ole üksi.

See artikkel on lihtsalt informatiivne, meil ei ole õigust ette näha mingit meditsiinilist ravi ega teha mingit diagnoosi. Kutsume teid üles pöörduma arsti poole, kui esitate mis tahes seisundit või ebamugavust.

Nõuanded

• Õppida õpilast motiveerima, rääkima lapse vanematega, et rääkida sellest, mida nad on kõnelustel selgitanud, nii saad õpilaselt rohkem teavet ja teha koostööd ka vanematega, et parandada nende haridust.